Referentes de atuação docente visando nortear as Secretarias de Estado da Educação na implementação das trilhas de aprofundamento da área de Ciências da Natureza e suas tecnologias

Resumo

O presente estudo está inserido no contexto de reestruturação dos documentos curriculares da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina adequando-os às determinações legais oriundas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Reforma do Ensino Médio. Teve como objetivo identificar quais conhecimentos são essenciais para os professores na Implantação das Trilhas de Aprofundamento da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no contexto do Novo Ensino Médio. A pesquisa teve caráter qualitativo, desenvolvida a partir de uma observação participante. Como resultados, destaca-se que, na dimensão Conhecimento Profissional, foi possível distinguir os saberes que subsidiam a prática do professor em atuação com as Trilhas de Aprofundamento. Na dimensão Prática Profissional, evidenciaram-se os aspectos relacionados com as condições de aprendizagem criadas pelo professor no desenvolvimento das Trilhas. E a dimensão Engajamento Profissional relaciona-se com a ação do professor com seu contexto de trabalho. Além dessas, emergiu uma quarta categoria, definida como dimensão Estrutura Física e Pedagógica, na qual se evidenciou a necessidade de o professor ter à disposição estrutura física, recursos didáticos e material adequado para o desenvolvimento das atividades das trilhas, bem como a importância de o professor ter em sua carga horária de trabalho espaços para planejamento coletivo e participação em momentos de formação continuada, fatores que demandam um olhar atento das secretarias de educação, tendo em vista que o distanciamento e o silenciamento acerca desses elementos dificultará o seu processo de implantação.