Motor development and somatic growth of children with different contexts in kindergarten

Motor development and somatic growth of children with different contexts in kindergarten

Authors

  • Décio Rodrigues Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.
  • Eric Leal Avigo Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.
  • Marlon Magnon Valdevino Leite Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Fisica e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.
  • Robson Alves Bussolin Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.
  • José Angelo Barela instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul e Depto de Educação Física, Universidade Estadual Paulista, Campus de Rio Claro.

DOI:

https://doi.org/10.5016/7249

Keywords:

Motor development, fundamental motor skills, physical education.

Abstract

The aim of this study was to investigate the effects of different contexts on fundamental motor skill development and on somatic growing of children in kindergarten. Fifty children participated in this study: 25 received physical education from a specialized teacher and 25 children received activities from a non-specialized teacher. Children were evaluated at the beginning and end of the school year, regarding anthropometric, skin fold, physical activity level, and TGMD-2. At the beginning of school year, no difference was observed between both groups in any measure. At the end of the year, children who received activities from a non-specialized teacher showed reduced level of physical activities whereas children who received physical education from a specialized teacher maintained the level and presented better fundamental motor skill development. Different contexts of physical education activities do not promote somatic differences along the school year. However, physical education from a specialized teacher improves fundamental motor skill development and maintenance of physical activity enrolment of children in kindergarten.

Author Biographies

Décio Rodrigues, Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.

Graduado em Educação Física pela Faculdades Integradas de Guarulhos e Mestrando em Ciências do Movimento Humano, Universidade Cruzeiro do Sul. Professor da rede estadual de ensino de São Paulo e Coordenador do programa Escola da Família.

Eric Leal Avigo, Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.

Graduado em Educação Física pela Universidade Cruzeiro do Sul. Mestrando em Ciências do Movimento Humano, Instituto de Ciências do Movimento Humano, Universidade Cruzeiro do Sul. Professor da rede de ensino fundamental.

Marlon Magnon Valdevino Leite, Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Fisica e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.

Graduando em Educação Física e membro do Laboratório de Análise do Movimento, Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte da Universidade Cruzeiro do Sul. Bolsista de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq.

Robson Alves Bussolin, Laboratório de Análise do Movimento do Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo.

Graduando em Educação Física e membro do Laboratório de Análise do Movimento, Instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte da Universidade Cruzeiro do Sul. Estagiário de Iniciação Científica.

José Angelo Barela, instituto de Ciências da Atividade Física e Esporte, Universidade Cruzeiro do Sul e Depto de Educação Física, Universidade Estadual Paulista, Campus de Rio Claro.

Licenciado em Educação Física e Técnico Desportivo pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1992) e doutorado em Desenvolvimento Motor pela Universidade de Maryland, Estados Unidos (1997). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Cruzeiro do Sul e da Universidade Estadual Paulista, com atuação na graduação, ministrando aulas no curso de Licenciatura em Educação Física. Também orienta e ministra disciplinas no Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano, linha de pesquisa Coordenação e Controle do Movimento Humano, Universidade Cruzeiro do Sul. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos sub-temas: desenvolvimento e controle motor e controle postural.

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Published

2013-05-27

Issue

V. 19, N. 3 Suplemental (2013)

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