Condiciones de enseñanza para niños con autismo en la región metropolitana de Recife: evidencias desde de microdatos del censo escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17717

Palabras clave:

Educación especial. Transtorno del espectro autista. Educación infantil. Microdados.

Resumen

La cantidad de estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en los sistemas escolares de Pernambuco parece haber tenido un aumento significativo, según informe de los gestores de algunas redes de enseñanza. La investigación tiene como objetivo investigar las condiciones de infraestructura, los perfiles profesionales y las prácticas pedagógicas encontradas por niños con TEA matriculados en las redes pública y privada de enseñanza de la Región Metropolitana de Recife, Brasil. Además de conceptualizar el trastorno e identificar, en la literatura, recomendaciones de impulsores de enseñanza y aprendizaje para este público, el trabajo examina comparativamente los microdatos del Censo Escolar de los años 2010 y 2020, con procedimientos de análisis cuantitativo sobre las características de atendimiento escolar y la infraestructuras proporcionadas a la población estudiada. A pesar de los avances observados en este período, los resultados apuntan para múltiples mejoras para perseguir. En ese sentido, los avances deben incluir la ampliación de prácticas como la asistencia educativa especializada y actividades complementarias, así como la promoción de cursos de formación continua de docentes, tanto en la red pública como en la privada, además de mejoras de infraestructura, sobretodo en la red pública.

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Publicado

2025-03-12

Cómo citar

FERRAZ, R. F. da S. O.; XAVIER, L. F.; CAVALCANTE, T. C. F. Condiciones de enseñanza para niños con autismo en la región metropolitana de Recife: evidencias desde de microdatos del censo escolar. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 35, n. 69, p. e19[2025], 2025. DOI: 10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17717. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17717. Acesso em: 29 may. 2025.