Apuntes sobre educación visual en Mário de Andrade: reflexiones para el siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s18035Palabras clave:
Aprendizaje por Imágenes. Modernismo. Mario de Andrade. Significado y Lenguage.Resumen
En el año en que se celebra el centenario de la Semana de Arte Moderno de 1922, se propone revisar aspectos de la obra de Mário de Andrade, uno de los principales intelectuales que formaron parte del Modernismo brasileño, con el objetivo de traer elementos de pensamiento de este autor para responder a la pregunta: ¿cómo educar la mirada para la lectura de códigos, símbolos y referencias visuales que constituyen la forma hegemónica en que el conocimiento llega a la sociedad en sus más diversos niveles, es decir, ¿cómo se procesa la alfabetización visual en un diferente sentido crítico? Para este análisis, se recopilaron documentos y registros de prácticas realizadas por Mário de Andrade – como, por ejemplo, el proyecto para la creación de SPHAN, así como su papel como Director de Cultura y los Parques Infantiles, además de estudios de investigadores que enfocaron sobre temas relacionados con los textos y la biografía del autor. La discusión se dirige a construir un argumento que explore el sesgo de desarrollo de la autonomía, la creatividad y la independencia del sujeto a través de una alfabetización visual situada en el contexto tecnológico-informativo, que caracteriza a la sociedad brasileña y global en el siglo XXI, así como las contradicciones de la actual fase capitalista que generan implicaciones para la apropiación del conocimiento por parte de los diversos actores sociales. Al final del análisis, se presentan consideraciones sobre la brecha de los procesos educativos formales en cuanto al desarrollo, en los estudiantes, de la competencia en lectura y decodificación críticas de imágenes pasadas y presentes, retomando el abordaje del problema según la visión de Mário de Andrade.
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