Vol. 21 Núm. 37 (2011)

• Editorial

  Áurea Maria de Oliveira

  01-04

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Artigos

• Expectativas de Jovens e Adultos do Ensino Médio Sobre a Escola e sua Relação com a Disciplina de Biologia: uma experiência em uma escola pública do Rio de Janeiro

  Alexandre Marques Jaloto

  05-27

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• Modernismo nos Livros Didáticos de Ensino Médio: que Temas e Textos são Tidos como Fundadores? A que isso se Presta, na Formação do Leitor Escolarizado?

  Maria Amélia Dalvi

  28-47

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• Profissionalização do magistério: do coletivo ao indivíduo, da transformação social à adequação dos sujeitos

  Andréia Lopes Pacheco Vasques, Flavia Medeiros Sarti

  48-70

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• Avaliação de sintomas de estresse em professores universitários: considerações sobre a qualidade de vida no fazer docente

  Helena de Ornellas Sivieri Pereira, Marcela Cunha do Amaral, Fabio Scorsolini-Comin

  71-91

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• Adoção de Sistema de Ensino Apostilado em Ipeúna, SP

  Alessandra Aparecida Cain

  92-112

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• Proposta Curricular de Santa Catarina: abordagem histórico-política sobre sua constituição.

  Juares da Silva Thiesen, José Raul Staub, Wanderléa Damásio Maurício

  113-134

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• Projetos: Alternativas viáveis na Educação Ambiental?

  Marcos Jose Terossi, Luiz Carlos Santana

  135-154

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• Gráfico tátil: A possível forma de informação e inclusão do deficiente visual.

  Leia de Andrade, Fernando Luiz de Paula Santil

  155-168

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• Registro de Práticas e Formação de Professores

  Amanda Marques, Maria Isabel de Almeida

  169-188

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• Utilização da Sacola Ecológica como Estratégia Didática do Zoológico “Quinzinho de Barros” para a Divulgação Científica em Espaços Não-Formais de Aprendizagem

  Giselle Cherutti, Maria Otília J. M. Mathias, Viviane Aparecida Rachid Garcia

  189-207

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