BEM-ESTAR SUBJETIVO E FUNCIONAMENTO PSICOLÓGICO POSITIVO AO LONGO DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s14705Palavras-chave:
Bem-estar. Satisfação com a vida. Funcionamento psicológico positivo. Adaptação ao ensino superior. Estudo longitudinal.Resumo
A transição e adaptação ao Ensino Superior (ES) é geralmente acompanhada por novos desafios e exigências na vida dos estudantes, que poderão afetar o seu bem-estar e desempenho académico. O objetivo principal deste estudo longitudinal é analisar o bem-estar subjetivo e o funcionamento psicológico positivo dos estudantes ao longo do seu percurso inicial no ES. Para o efeito, 137 estudantes de licenciatura responderam a três questionários em dois momentos distintos, com um ano de intervalo entre ambos: a Satisfaction With Life Scale, a Positive and Negative Affect Schedule e a Escala de Funcionamento Psicológico Positivo. Os resultados na amostra global não revelaram diferenças significativas entre os dois momentos, contudo verificaram-se pontuações menos favoráveis na passagem do 1º para o 2º ano, comparativamente com a passagem do 2º para o 3º ano. Além disso, no 2º momento de recolha de dados, o grupo de estudantes deslocados da sua residência mostrou uma melhor satisfação com a vida. Em conclusão, as instituições educativas devem prestar atenção a alguns grupos de estudantes em maior risco, implementando medidas de apoio à sua integração e adaptação ao ES.
Referências
ALMEIDA, L. S.; SOARES, A. P. C.; FERREIRA, J. A. G. Adaptação, rendimento e desenvolvimento dos estudantes no ensino superior: construção/validação do Questionário de Vivências Académicas. Relatórios de Investigação. Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia da Universidade do Minho, 1999.
ARNETT, J. J. Emerging adulthood: the winding road from the late teens through the twenties. Oxford: Oxford University Press, 2004.
BEWICK, B.; KOUTSOPOULOU, G.; MILES, J.; SLAA, E.; BARKHAM, M. Changes in undergraduate students’ psychological well-being as they progress through university. Studies in Higher Education, v. 35, n. 6, p. 633-645, set. 2010.
BRADBURN, N. M. The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine Publishing Company, 1969.
COSTA, E.; LEAL, I. Estratégias de coping e saúde mental em estudantes universitários de Viseu. In: PAIS-RIBEIRO, J.; LEAL, I. (Orgs.), Actas do 5º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. p. 157-162.
DECI, E. L.; RYAN, R. M. Hedonia, eudaimonia, and well-being: an introduction. Journal of Happiness Studies, v. 9, p. 1-11, 2008.
DELLE FAVE, A.; BRDAR, I.; FREIRE, T.; VELLA-BRODRICK, D.; WISSING, M. P. The Eudaimonic and hedonic components of happiness: Qualitative and quantitative findings. Social Indicators Research, v. 100, p. 185-207, 2011.
DIENER, E. Subjective well-being. Psychological Bulletin, v. 95, n. 3, p. 542-575, 1984.
DIENER, E. Subjective well-being: the science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, v. 55, n. 1, p. 34-43, 2000.
DIENER, E.; EMMONS, A.; LARSEN, J.; GRIFFIN, S. The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, v. 49, n. 1, p. 71-75, 1985.
DIENER, E.; OISHI, S.; TAY, L. Advances in subjective well-being research. Nature Human Behavior, v. 2, p. 253-260, 2018.
DIENER, E.; SCOLLON, C. N.; LUCAS, R. E. The involving concept of subjective well being: the multifaceted nature of happiness. Advances in Cell Aging and Gerontology, v. 15, p. 187-219, 2003.
DIENER, E.; SUH, E.; OISHI, S. Recent findings on subjective well-being. Indian Journal of Clinical Psychology, v. 24, n. 1, p. 25-41, 1997.
DINIZ, A. M.; ALMEIDA, L. S. Adaptação à Universidade em estudantes do primeiro ano: estudo diacrónico da interacção entre o relacionamento com pares, o bem-estar pessoal e o equilíbrio emocional. Análise Psicológica, v. 24, n. 1, p. 29-38, 2006.
FLYNN, D. M.; MACLEOD, S. Determinants of happiness in undergraduate university students. College Student Journal, v. 49, n. 3, p. 452-460, 2015.
GALINHA, I. C.; PEREIRA, C. R.; ESTEVES, F. Versão reduzida da escala portuguesa de afeto positivo e negativo - PANAS-VRP: análise fatorial confirmatória e invariância temporal. Psicologia, v. 28, n. 1, p. 50-62, 2014.
HUTA, V. The complementary roles of eudaimonia and hedonia and how they can be pursued in practice. In: JOSEPH, S. (ed.), Positive psychology in practice 2. ed. John Wiley & Sons, 2015. p. 159-182.
IGUE, E. A.; BARIANI, I. C. D.; MILANESE, P. V. B. Vivência académica e expectativas de universitários ingressantes e concluintes. Psico-USF, v. 2, n. 13, p. 155-164, 2008.
KEYES, C. L. M.; ANNAS, J. Feeling good and functioning well: distinctive concepts in ancient philosophy and contemporary science. The Journal of Positive Psychology, v. 4, n. 3, p. 197-201, 2009.
KEYES, C., SHMOTKIN, D.; RYFF, C. Optimizing well-being: the empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, v. 82, p. 1007-1022, 2002.
LI, R.-H.; KAO, C.-M.; WU, Y.-Y., Gender differences in psychological well-being: tests of factorial invariance. Quality of Life Research, v. 24, p. 2577-2581, 2015.
LUCAS, R. E. Adaptation and the Set-Point Model of subjective well-being: does happiness change after major life events? Current Directions in Psychological Science, v. 16, n. 2, p. 75-79, 2007.
LUCAS, R. E.; DIENER, E.; SUH, E. Discriminant validity of well-being measures. Journal of Personality and Social Psychology, v. 71, n. 3, p. 616-628, 1996.
LUCAS, R. E.; DONNELLAN, M. B. How stable is happiness? using the STARTS model to estimate the stability of life satisfaction. Journal of Research in Personality, v. 41, n. 5, p. 1091-1098, 2007.
MARTINS, M.; ARAÚJO, A. M.; ALMEIDA, L. S. Personalidade e bem-estar subjetivo na excelência profissional: validação de escalas junto de gestores portugueses. Revista E-Psi, v. 5, n. 2, p. 86-102, 2015.
MERINO, M. D.; PRIVADO, J. Funcionamiento psicológico positivo: evidencia para un nuevo constructo y sú medición. Anales de Psicologia, v. 31, n. 1, p. 45-54, 2015.
MERINO, M. D., PRIVADO, J.; GRACIA, Z. Validación mexicana de la Escala de Funcionamiento Psicológico Positivo: perspectivas en torno al estudio del bienestar y su medida. Salud Mental, v. 38, n. 2, p. 109-115, 2015.
NETO, F. Satisfaction With Life Scale: psychometric properties in adolescent sample. Journal of outh and Adolescence, v. 22, p. 125-134, 1993.
NETO, F., BARROS, J.; BARROS, A. Satisfação com a vida. In: ALMEIDA, L.; SANTIAGO, R.; SILVA, P.; CAETANO, O.; MARQUES, J. (ed.), A acção educativa: análise psicossocial. Leiria: ESEL/APPORT, 1990. p. 105-117.
NOVO, R. F. Para além da Eudaimonia: o bem-estar psicológico em mulheres na idade adulta avançada. Coimbra: Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e Tecnologia, 2003.
OLIVEIRA, E. P.; MERINO, M. D., PRIVADO, J.; ALMEIDA, L. S. Escala de Funcionamento Psicológico Positivo: adaptação e estudos iniciais de validação em universitários portugueses. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicologica, v. 48, p. 3-13, 2018.
OLIVEIRA, E. P.; MERINO, M. D.; PRIVADO, J.; ALMEIDA, L. S. Funcionamento psicológico positivo numa amostra portuguesa de estudantes. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, v. extr. 7, p. 92-96, 2017. DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.07.2733. Disponível em: https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.07.2733. Acesso em: 18 nov. 2019.
PAVOT, W.; DIENER, E. Review of the satisfaction with life scale. Psychological Assessment, v. 5, n. 2, p. 164-172, 1993.
RIOS-RISQUEZ, I. M.; GARCIA-IZQUIERDO, M.; DE LOS ANGELES SABUCO-TEBAR, E.; CARRILLO-GARCIA, C.; SOLANO-RUIZ, C. Connections between academic burnout, resilience, and psychological well-being in nursing students: a longitudinal study. Journal of Advanced Nursing, v. 74, n. 12, p. 2777-2784, 2018.
ROSA-RODRÍGUEZ, Y.; CARTAGENA, N. N.; PENA, M. Y.; QUINONES-BERRIOS, A.; OSORIO, T. N. Dimensiones de bienestar psicológico y apoyo social percibido con relación al sexo y nivel de estudio en universitarios. Avances en Psicología Latinoamericana, v. 33, n. 1, p. 33-43, 2015.
ROSA-RODRÍGUEZ, Y.; QUINONES-BERRIOS, A. El bienestar psicológico en el proceso de ayuda con estudiantes universitarios. Revista Griot, v. 5, n. 1, p. 7-17, 2012.
ROSIN, A.; ZANON, C.; TEIXEIRA, M. Bem-estar Subjetivo, personalidade e vivências acadêmicas em estudantes universitários. Interação em Psicologia, v. 18, n. 1, p. 1-12, 2014.
RYAN, R. M.; DECI, E. On happiness and human potentials: a review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review of Psychology, v. 52, p. 141-166, 2001.
RYFF, C. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, v. 57, p. 1069-1081, 1989.
SECO, G.; CASIMIRO, M.; PEREIRA, M.; DIAS, M.; CUSTÓDIO, S. Para uma abordagem psicológica da transição do Ensino Secundário para o Ensino Superior. Psicologia e Educação, v. 4, n. 1, p. 7-21, 2005.
SHELDON, K. M.; LYUBOMIRSKY, S. The challenge of staying happier: testing the hedonic adaptation prevention model. Personality and Social Psychology Bulletin, v. 38, n. 5, p. 670-680, 2013.
SILVA, É. C.; HELENO, G. V. M. Qualidade de vida e bem-estar subjetivo de estudantes universitários. Revista Psicologia e Saúde, v. 4, n. 1, p. 69-76, 2012.
SIQUEIRA, M. M. M.; PADOVAM, V. A. R. Bases teóricas de bem-estar subjetivo, bem-estar psicológico e bem-estar no trabalho. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 24, n. 2, p. 201-209, 2008.
STECA, P.; RYFF, C. D.; D’ALESSANDRO, S. & FRATTE, A. D. Psychological well-being: gender and age differences in the Italian context. Psicologia della Salute, v. 2, p. 121-143, 2002.
SWAMI, V.; CHAMORRO-PREMUZIC, T. Psychometric Evaluation of the Malay Satisfaction With Life Scale. Soc Indic Res, v. 92, p. 25-33, 2009.
TOPHAM, P.; MOLLER, N. New students' psychological well-being and its relation to first year academic performance in a UK university. Counselling and Psychotherapy Research, v. 11, p. 196-203, 2011.
VAN BEUNINGEN, J. The satisfaction with life scale examining construct validity. Den Haag: Statistics Netherlands, 2012.
VELÁSQUEZ, C.; MONTGOMERY, W.; MONTERO, V.; POMALAYA, P.; DIOSES, A.; VELASQUES, N.; REYNOSO, D. Bienestar Psicológico, asertividad y rendimiento académico en estudiantes universitarios Sanmarquinos. Revista IIPSI, v. 11, n. 2, p. 139-152, 2008.
WATSON, D.; CLARK, L. A.; TELLEGEN, A. Development and validation of brief measures of positive and negative affect: the PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology, v. 54, p. 1063-1070, 1988.
ZHENG, X.; SANG, D.; WANG, L. Acculturation and subjective well-being of chinese students in Australia. Journal of Happiness Studies, v. 5, p. 57-72, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
