Proceso de formación en educación ambiental climática: una estrategia para mitigar el cambio climático en Río de Janeiro, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-19187Palabras clave:
Cambio climático. Participación comunitaria. Pedagogía Freireana. Educación ambiental crítica.Resumen
El cambio climático está en el centro de los debates por su interés sociopolíticos, económicos y científicos, ya que su intensificación influye en la vida cotidiana de las personas de todo el planeta. Esta investigación tuvo como objetivo promover una praxis político-pedagógica en territorios en contexto de conflicto, resistencia y lucha por la transformación social y formó a educadores ambientales, desarrollando en ellos competencias y habilidades basadas en las premisas de la educación ambiental crítica. Así, se pretende discutir el proceso de construcción y desarrollo de un Curso de Calificación Profesional para Agentes Comunitarios Ambientales Climáticos (ACAC) de la ciudad de Río de Janeiro. Este proceso formativo, basado en las premisas de Freire, bajo el lema Percibir, Reflexionar y Actuar, fue promovido por el equipo del LAPSA-IOC/FIOCRUZ de forma presencial y semanal, desde octubre de 2022 hasta febrero de 2023, con un total de 60 horas lectivas, y incluyó un entorno virtual de aprendizaje (EVA). En este artículo, analizamos el uso del EVA y los resultados de dos actividades: Respuesta inmediata y la propuesta y construcción de materiales educativos por parte de los ACAC para sus territorios. El estudio presentó las concepciones de los ACAC sobre los temas Medio ambiente y Educación ambiental y la concepción sobre el uso de materiales educativos, entendiendo que el curso se desarrolló para y con los sujetos de la investigación, ya que ellos diseñaron la (re)construcción del recorrido educativo, dentro de una perspectiva crítica, en los contextos pedagógico y de investigación.
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