Training process in environmental climate education: a strategy to mitigate climate change in Rio de Janeiro, Brazil
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2025-19187Keywords:
Climate change. Community participation. Freirean pedagogy. critical environmental education.Abstract
Climate change is at the center of the debate, as it is of social, political, economic and scientific interest, economic and scientific interest, since its intensification influences the daily lives of people around the world. This research aimed to promote a political-pedagogical praxis in territories in contexts of conflict, resistance, and struggle for social transformation. To this end, it trained Environmental Educators, developing in them competencies and skills based on the premises of Critical Environmental Education. Thus, the aim is to discuss the process of constructing and developing a Professional Qualification Course for Community Climate Environmental Agents (CCEA) in the city of Rio de Janeiro. This training process, under the slogan Perceive, Reflect and Act, was promoted by the LAPSA-IOC/FIOCRUZ team, face-to-face and weekly, from October 2022 to February 2023, totaling 60 hours and included a virtual learning environment (VLE) and the results of two course activities: Immediate Response and the proposal and construction of educational materials by the CCEA for the territories. This study presented the CCEA’s conceptions on the themes of Environment and Environmental Education and their conception of the use of educational materials, understanding that the course was developed for and with the research subjects, since they designed the (re)construction of the educational course, within a critical perspective, in the pedagogical and research contexts.
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