Permanência de jovens em projetos sociais por meio da teoria da autodeterminação
Resumo
O presente artigo apresenta a proposta pedagógica utilizada pelo Programa de Esporte e Educação Campeões da Vida do Instituto Guga Kuerten. Evidencia a problemática que o programa tem enfrentado desde 2015 em relação à evasão de seus participantes, assim como versa sobre os tipos de motivação e de regulações do comportamento presentes na teoria da autodeterminação. No sentido de aumentar a motivação intrínseca e a adesão de seus participantes, sugere algumas possibilidades de aplicação prática dos conceitos da teoria da autodeterminação a serem testadas em projetos sociais.
Referências
ALMEIDA, F. A.; XAVIER, F. P. Desigualdades no interior da escola: a formação da turma dos repetentes. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação – Periódico científico editado pela ANPAE, v. 37, n. 1, 2021. DOI: https://doi.org/10.21573/vol37n12021.105420.
ARAÚJO, E. T. Terceiro Setor. In: BOULLOSA, R. F. (org.). Dicionário para a formação em gestão social. Salvador: CIAGS/UFBA, 2014, p. 172-175.
ARELATO, L. Pesquisadora traça panorama do ensino público no Brasil. Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo: USP, 2014. Disponível em: http://www.iea.usp.br/noticias/pesquisadora-traca-panorama-do-ensino-publico-no-brasil. Acesso em: 7 mar. 2021.
DANIELLI, F. Educação para diversidade de gênero?: Uma análise sobre a prática pedagógica no Instituto Guga Kuerten. 2017. 50f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização EaD Gênero e Diversidade) – Universidade Federal de Santa Catarina, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/173849. Acesso em: 7 mar. 2021.
DA SILVA, S. R.; CHIMINAZZO, J. G. C.; FERNANDES, P. T. Motivação na educação física escolar: Teoria da Autodeterminação. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 19, n. 1, p. 1-7. DOI: https://doi.org/10.36453/cefe.2021191.a25985.
DECI, E. L; RYAN, R. M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum, 1985.
DECI, E. L; RYAN, R. M. The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, v. 11, n. 4, p.227-268, 2000. DOI: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01.
DELORS, J. et al. Educação: Um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Séc. XXI. Unesco da Comissão Internacional sobre Educação. 1998. Disponível em: http://www.revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech/article/view/243. Acesso em: 17 fev. 2023.
DUARTE, M. Apreendendo a dimensão socioeducativa em um SCFV no município de Florianópolis/SC. 2019. 52f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208596 Acesso em: 17 fev. 2023.
EIDELWEIN, K. A psicologia em projetos sociais de educação e trabalho. Psicol. Soc., Porto Alegre, v. 17, n. 3, dez. 2005. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-71822005000300009.
FALCONER, A. P. A promessa do terceiro setor. Ensaio da Dissertação de Mestrado em Administração. São Paulo: FEA/USP, 1999. Disponível em: http://www.rits.org.br. Acesso em: 18 set. 2020.
FERREIRA, A. L; ACIOLY-REGNIER, N. M. Contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação. Educ. Rev., Curitiba, n. 36, 2010. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602010000100003.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir. Petrópolis: Vozes, 1995.
GUIMARAES, S. É. R.; BORUCHOVITCH, E. O estilo motivacional do professor e a motivação intrínseca dos estudantes: uma perspectiva da Teoria da Autodeterminação. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre, v. 17, n. 2, p. 143-150, 2004. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722004000200002.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA – IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016/2019. Rio de Janeiro: IBGE, 2020a.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA – IBGE. Pesquisa nacional de saúde 2019: percepção do estado de saúde, estilos de vida, doenças crônicas e saúde bucal - Brasil e grandes regiões. Rio de Janeiro: IBGE, 2020c.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA – IBGE. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira: 2020. Rio de Janeiro: IBGE, 2020b.
INSTITUTO GUGA KUERTEN – IGK. Manual do estagiário, profissional e voluntário. Instituto Guga Kuerten. Instituto Guga Kuerten, 2014.
INSTITUTO GUGA KUERTEN – IGK. Relatório Institucional de 2019. Instituto Guga Kuerten, 2019.
MENDES, M. L. S.; MARCOMIM, I. Famílias usuárias do Programa Campeões da Vida–Instituto Guga Kuerten–núcleo São José e seus desafios na reinserção no Programa Bolsa Família. Serviço Social-Pedra Branca, 2020. Disponível em: https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/11350. Acesso em: 17 fev. 2023.
MURCIA, J. A. M.; COLL, D. G. C. A permanência de praticantes em programas aquáticos baseada na Teoria da Autodeterminação. Fitness & Performance Journal, v. 5, n. 1, p. 5-9, 2006. Disponível em: http://www.um.es/univefd/adtfitness.pdf. Acesso em: 13 out. 2020.
PAIVA, I. L. de; YAMAMOTO, O. H. Formação e prática comunitária do psicólogo no âmbito do" terceiro setor". Estudos de Psicologia (Natal), v. 15, n. 2, p. 153-160, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-294X2010000200004.
SILVA, F. S. Projetos sociais em discussão na psicologia do esporte. Rev. Bras. Psicol. esporte, São Paulo, v. 1, n. 1, dez. 2007. DOI: https://doi.org/10.31501/rbpe.v1i1.9265.
SIMÕES, A. Ócio, jogo e brincadeira: que potencialidades? Que desafios? In: VIEIRA, R.; MARQUES, J. C.; SILVA, P.; VIEIRA, A. M.; MARGARIDO, C.; MATOS, R. (org.), Livro de Atas - 8.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social: Ócio, Jogo e Brincadeira: Aprendizagens e Mediação Intercultural, p. 61, 2021.
SOARES, G. F; SILVA, S.A; PRADO, I. B. H. Rotatividade de beneficiados em projeto social de esporte: assegurando o atendimento. Rev. Digital de Buenos Aires, ano 17, n. 70, jul. 2012. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd170/beneficiados-em-projeto-social-de-esporte.htm. Acesso em: 22 set. 2020.
STEIN, M. C. O Programa Campeões da Vida (IGK) no cotidiano familiar e escolar de crianças e adolescentes: a percepção das famílias. 2018, 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso de Serviço Social – Universidade Federal de Santa Catarina, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/183545. Acesso em: 17 fev. 2023.
VIANA, M. S. Motivação de adolescentes para a prática de exercícios físicos: perspectivas da teoria da autodeterminação. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano, Área: Atividade Física e Saúde) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis: Programa de Pós Graduação em Ciências do Movimento Humano, 2009. Disponível em: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?Codarquivo=1711. Acesso em: 25 set. 2020.
VIANA, S. ENEM: análise da política pública educacional de avaliação sob a perspectiva do ensino público. BIUS-Boletim Informativo Unimotrisaúde em Sociogerontologia, v. 24, n. 18, p. 1-18, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/BIUS/article/view/8859. Acesso em: 17 fev. 2023.
VIEIRA, L. Caracterização das famílias de crianças e adolescentes participantes do Instituto Guga Kuerten: núcleo São José. 2018. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso de Serviço Social – Universidade Federal de Santa Catarina, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196513. Acesso em: 17 fev. 2023.
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
