Teatro do Oprimido com jovens em medidas socioeducativas: A construção do Projeto de Vida

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17714

Palavras-chave:

Direitos Humanos. Socioeducação. Projeto de Vida. Teatro do Oprimido.

Resumo

Este artigo discute os resultados da pesquisa que buscou investigar de que modo o método cênico-pedagógico Teatro do Oprimido (TO) pode contribuir para a construção do projeto de vida de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas (liberdade assistida) no Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS) em uma cidade do interior paulista. A pesquisa teve como universo de estudo: três grupos de adolescentes em conflito com a lei que frequentam escolas públicas e que são acompanhados pelo CREAS. Foram realizados grupos de discussões, com intervalos quinzenais, em que se utilizaram os processos sobre palavra, imagem e som (TO) como instrumentos para a abordagem do projeto de vida. Os dados coletados foram registrados no diário de campo, organizados e analisados conforme a análise de conteúdo de Laurence Bardin. Como resultado, constatou-se que os jovens, de modo geral, possuem identidade estigmatizada, na qual seus corpos detêm uma mecanização e estão subordinados ao estado e a instituições que violam seus direitos. Concluímos, assim, que é necessário um processo de desmecanização de seus corpos e mentes para que a mudança de concepção sobre si mesmos possa suceder e possibilitar a elaboração e a construção de seus projetos de vida, permeadas por discussões na socioeducação que considerem os anseios e as identidades reais dos jovens.

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Publicado

16-10-2023

Como Citar

SILVA, M. C. da; FONSECA, D. C. Teatro do Oprimido com jovens em medidas socioeducativas: A construção do Projeto de Vida. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 33, n. 66, p. e45[2023], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17714. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17714. Acesso em: 5 dez. 2024.