Conscientizar para esperançar: a importância do legado político-pedagógico de Paulo Freire no século XXI

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s16192

Palavras-chave:

Paulo Freire. Educação. Conscientização. Dominação e Libertação.

Resumo

Este artigo retoma aspetos do pensamento freiriano, que se vai matizando e complexificando ao longo do tempo, para destacar como Paulo Freire elabora uma teoria da educação em que reflete acerca das formas pelas quais o pedagógico, pensado a partir da relação pedagógica entre educador e educando, e o político, equacionado a partir das relações sociais de produção e reprodução de poder, se relacionam. A partir daí argumenta-se que, no atual contexto multi-crises, este legado é essencial para compreender e apreender melhor as forças sociais que contribuem para a criação da situação de oprimido, ou seja, aquela em que se encontram os indivíduos e os coletivos excluídos de participarem, imbricando-se e interferindo, nas decisões dos centros de poder políticos, económicos e sociais.

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Publicado

2021-10-29

Como Citar

BARROS, R. Conscientizar para esperançar: a importância do legado político-pedagógico de Paulo Freire no século XXI. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 31, n. 64, p. e33[2021], 2021. DOI: 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s16192. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16192. Acesso em: 28 mar. 2024.