Conscientizar para esperançar: a importância do legado político-pedagógico de Paulo Freire no século XXI
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s16192Palavras-chave:
Paulo Freire. Educação. Conscientização. Dominação e Libertação.Resumo
Este artigo retoma aspetos do pensamento freiriano, que se vai matizando e complexificando ao longo do tempo, para destacar como Paulo Freire elabora uma teoria da educação em que reflete acerca das formas pelas quais o pedagógico, pensado a partir da relação pedagógica entre educador e educando, e o político, equacionado a partir das relações sociais de produção e reprodução de poder, se relacionam. A partir daí argumenta-se que, no atual contexto multi-crises, este legado é essencial para compreender e apreender melhor as forças sociais que contribuem para a criação da situação de oprimido, ou seja, aquela em que se encontram os indivíduos e os coletivos excluídos de participarem, imbricando-se e interferindo, nas decisões dos centros de poder políticos, económicos e sociais.
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