Autoria de materiais didáticos na EaD: contrapontos teórico-críticos da formação docente no curso de Pedagogia

Resumo

No presente artigo, tem-se a intenção de discutir a autoria docente de materiais didáticos para a formação de pedagogas/os via Educação a Distância (EaD) em termos de suas contradições, limites e possibilidades no âmbito educativo brasileiro. Contextualiza-se o objetivo na práxis pedagógica realizada em 2021, portanto período pandêmico, envolvendo a produção do material “Teias de Leitura” nas disciplinas de “Introdução à Pedagogia” e “Teorias Pedagógicas”. Esses componentes curriculares são parte integrante do curso de Pedagogia na modalidade a distância desenvolvido pelo Centro de Educação a Distância (CEAD) na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Parte-se de um estudo de caso sobre a práxis docente como lócus de movimentos de formação permanente, na condição de docentes-autores, extensionistas e investigadores no Ensino Superior, com aporte teórico-metodológico de base marxista-marxiana e assentado em princípios da pesquisa participante. As incursões analíticas em torno do objeto, de cunho exploratório, deram-se de modo iluminado por dados obtidos de observações e reflexões coletivas da equipe docente, bem como de materiais e atividades didático-pedagógicas efetivadas nessas disciplinas. Esse arranjo possibilitou tensionar análises que, em suma, apontam para os perigos do apagamento/substituição: a) da autoridade pedagógica docente em movimentos autorais ligados à produção do material didático na EaD; b) de forma correlata, da teoria pedagógica, como mediação fundamental na compreensão/transformação da realidade educacional.