Percepções de professores sobre os desafios impostos à docência diante de uma geração de estudantes superconectados

Resumo

Esse artigo tem como objetivo discutir as percepções de professores da área de ensino de ciências e de matemática sobre o perfil dos estudantes que frequentam o ensino médio nesta segunda década do século XXI e sobre os desafios vivenciados pela docência neste atual cenário. Para tanto, foram realizadas entrevistas com 25 professores atuantes neste nível de ensino, no estado de Santa Catarina. Dentre outros aspectos, buscamos compreender como a dinamicidade de um mundo tão tecnológico e imediatista tem modificado o comportamento dos estudantes e a rotina da sala de aula. Em nossa análise, usamos como referenciais teóricos autores como Serres (2013), Twenge (2018) e Desmurget (2021), que vêm discutindo sobre as características e os comportamentos desta nova geração, assim como sobre a influência das mídias digitais no modo de vida desses sujeitos. Os principais resultados apontam para a necessidade de se ressignificar as formas de ensinar e aprender dentro da sala de aula, de modo a atender as demandas de um novo perfil de estudante, cada vez mais conectado às tecnologias digitais.