Percepciones de los docentes sobre los desafíos que enfrenta la enseñanza ante una generación de estudiantes hiperconectados
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s17896Palabras clave:
Tecnologías. Labor docente. Nueva generación de estudiantes.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir las percepciones de los profesores de ciencias y matemáticas sobre el perfil de los alumnos que frecuentan la enseñanza media en la segunda década del siglo XXI y sobre los desafíos experimentados por la enseñanza en este escenario auténtico. Para tal, se realizaron entrevistas a 25 profesores que trabajan en este nivel de enseñanza en el estado de Santa Catarina. Entre otros aspectos, buscamos comprender cómo el dinamismo de un mundo tan tecnológico e inmediato ha modificado el comportamiento de los alumnos y la rutina del aula. En nuestro análisis, utilizamos como referencias teóricas, autores como Serres (2013), Twenge (2018) y Desmurget (2021), que vienen discutiendo las características y comportamientos de esta nueva generación, así como la influencia de los medios digitales en el modo de vida de estos sujetos. Los principales resultados apuntan a la necesidad de replantear las maneras de enseñar y aprender dentro del aula, con el fin de satisfacer las demandas de un nuevo perfil de estudiante, cada vez más conectado a las tecnologías digitales.
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