Paulo Freire e a pedagogia decolonial latino-americana: por uma perspectiva emancipadora e humanizadora da Educação
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18659Palavras-chave:
Paulo Freire. Pedagogia decolonial. Decolonialidade.Resumo
O artigo busca relacionar o pensamento pedagógico elaborado por Paulo Freire com o pensamento e a pedagogia decolonial desenvolvida na América Latina a partir da década de 1990. O objetivo central é defender o pensador brasileiro como precursor de uma pedagogia decolonial, embora não tenha utilizado o termo explicitamente. A partir de metodologia baseada em pesquisa bibliográfica, é feito um breve resgate da história da crítica ao colonialismo e à colonialidade, seguido da genealogia do pensamento decolonial, principalmente o latino-americano. Em seguida, expõe-se as principais características e autoras da pedagogia decolonial, bem como sua discussão teórica. Por fim, o texto apresenta as ideias e conceitos desenvolvidos por Freire que preconizam um posicionamento decolonial frente à educação tradicional predominante na história do Brasil. Contra ela, o autor propõe uma educação crítica, engajada, democrática e sensível, o que o aproxima da pedagogia decolonial.
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