Funcionamento psicológico, indecisão vocacional e experiência acadêmica de estudantes do Bacharelado Interdisciplinar da Universidade Federal da Bahia
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18851Palavras-chave:
Ensino Superior. Orientação profissional. Psicologia positiva.Resumo
O objetivo deste artigo foi investigar as relações entre funcionamento psicológico, indecisão vocacional e satisfação com vivências acadêmicas dos estudantes do Bacharelado Interdisciplinar (BI) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Participaram da pesquisa 186 discentes dos cursos de BI em Humanidades, em Saúde, em Ciências e Tecnologia, em Ciências, Tecnologia e Inovação e em Artes da UFBA. Os participantes responderam à Escala de Funcionamento Psicológico Positivo, à Escala de Indecisão Vocacional e a um questionário demográfico aplicados em formato online. Os dados foram submetidos a estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados indicaram que os recursos psicológicos impactam na diminuição da indecisão vocacional, ao mesmo tempo em que aumentam a percepção de que o curso ajudará a alcançar objetivos profissionais e a satisfação com o desempenho acadêmico. Os ingressantes apresentam maiores níveis de indecisão vocacional e pressão por boas notas, enquanto os concluintes acreditam menos que o BI é o meio para alcançar objetivos profissionais. Alunos do BI em Saúde relataram maior pressão por notas e maior competitividade entre pares. Conclui-se que há a necessidade do desenvolvimento de ações em nível institucional para que haja melhor alinhamento da proposta do curso com a realidade do mundo do trabalho e para a promoção do bem-estar destes estudantes.
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