Psychological functioning, career indecision and academic experience of Interdisciplinary Bachelor's degree students at the Universidade Federal da Bahia
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18851Keywords:
Higher education. Vocational guidance. Positive psychology.Abstract
The objective was to investigate the relationships between psychological functioning, vocational indecision, and satisfaction with academic experiences among students of the Interdisciplinary Bachelor’s Degree at the Federal University of Bahia (UFBA). A total of 186 students from the BI programs in Humanities, Health, Sciences and Technology, Science, Technology and Innovation, and Arts at UFBA participated. The participants completed the Positive Psychological Functioning Scale, the Vocational Indecision Scale, and a demographic questionnaire administered online. The data were subjected to descriptive and inferential statistical analysis. The results indicated that psychological resources impact the reduction of vocational indecision while increasing the perception that the program will help achieve professional goals and enhance satisfaction with academic performance. Incoming students exhibited higher levels of vocational indecision and pressure for good grades, whereas graduating students were less likely to believe that the BI is a means to achieve professional objectives. Students in the Health BI reported greater pressure for grades and higher competitiveness among peers. It is concluded that there is a need for the development of institutional actions to better align the course proposal with the realities of the labor market and to promote the well-being of these students.
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