Funcionamiento psicológico, indecisión vocacional y experiencia académica de estudiantes de Grado Universitário Interdisciplinar de la Universidade Federal da Bahia
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18851Palabras clave:
Grado universitário. Orientación professional. Psicología positiva.Resumen
El objetivo de este artículo fue investigar las relaciones entre el funcionamiento psicológico, la indecisión vocacional y la satisfacción con las vivencias académicas de los estudiantes del Grado Universitario Interdisciplinario (GIU)de la Universidade Federal da Bahia (UFBA). Participaron 186 estudiantes de los cursos del GIU en Humanidades, en Salud, en Ciencias y Tecnología, en Ciencias, Tecnología e Innovación y en Artes de la UFBA. Los participantes respondieron a la Escala de Funcionamiento Psicológico Positivo, a la Escala de Indecisión Vocacional y a un cuestionario demográfico aplicados en formato en línea. Los datos fueron sometidos a estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados indicaron que los recursos psicológicos impactan la disminución de la indecisión vocacional, al mismo tiempo que aumentan la percepción de que el curso ayudará a alcanzar objetivos profesionales y la satisfacción con el desempeño académico. Los ingresantes presentan mayores niveles de indecisión vocacional y presión por buenas calificaciones, mientras que los graduados creen menos que el BI es el medio para alcanzar objetivos profesionales. Los estudiantes del GIU en Salud reportaron mayor presión por calificaciones y más competitividad entre pares. Se concluye sobre la necesidad del desarrollo de acciones a nivel institucional para que haya un mejor alineamiento de la propuesta del curso con la realidad del mundo laboral y para la promoción del bienestar de estos estudiantes.
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