Epistemology, ontology and decoloniality: understandings about Paulo Freire's thought
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17246Keywords:
Paulo Freire. Epistemology. Ontology. Problematizing education. Decolonial theory.Abstract
This study aims to problematize an epistemology and an ontology in Paulo Freire. We can also find approximations between Freire and the decolonial theory. The study’s question is: how is it possible to practice a problematizing and critical Education? The considerations on the subject are developed in two stages. First, Freire's epistemology and ontology, their conceptions and characteristics are presented. Next, we seek to understand the possibility of building a problematizing, critical and decolonial Education. The considerations here presented are, in part, the result of a paper carried out for the discipline of Epistemologies of Education of the PPGE at the Regional University of Blumenau (FURB), accomplished in the first semester of 2022. We also did a bibliographic survey on Google Scholar platform, using the key terms Epistemology in Paulo Freire, Ontology in Paulo Freire and Paulo Freire and decoloniality. We found a dialectical epistemology, which is relational and in which knowledge is understood as a permanent process, always in the process of becoming. In Freire's ontology there is the understanding of the human being as a historical-social entity. Finally, from the concept of freedom and emancipation, the decolonial theory thinks of Education in a non-banking way.
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