Epistemología, ontología y decolonialidad: comprensiones sobre el pensamiento de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17246Palabras clave:
Paulo Freire. Epistemología. Ontología. Educación Problematizadora. Teoría decolonial.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo problematizar una epistemología y una ontología en Paulo Freire. También encontramos en Freire aproximaciones con la teoría decolonial. La pregunta del estudio es: ¿cómo es posible hacerse una Educación problematizadora y crítica? Las consideraciones sobre el tema se desarrollan en dos etapas. En primer lugar, se presentan la epistemología y ontología de Freire, sus concepciones y características. A continuación, buscamos comprender la posibilidad de construir una Educación problematizadora, crítica y decolonial. Las reflexiones aquí presentadas son, en parte, resultado del trabajo realizado para la disciplina de Epistemologías de la Educación del PPGE en la Universidade Regional de Blumenau (FURB) en el primer semestre de 2022. También se realizó un levantamiento bibliográfico en la plataforma Google Scholar, utilizándose los términos clave Epistemología en Paulo Freire, Ontología en Paulo Freire y Paulo Freire y la decolonialidad. Encontramos una epistemología dialéctica, que es relacional y en la que el conocimiento se entiende como un proceso permanente, siempre en devenir. En la ontología de Freire está la comprensión del ser humano como entidad histórico-social. Finalmente, desde el concepto de libertad y emancipación, la Teoría Decolonial piensa la Educación de manera no bancaria.
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