Associação entre estilos parentais e processo de aprendizagem de adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19137Keywords:
Estilos parentais. Aprendizagem. Atenção. Memória.Abstract
Este estudo investiga a associação entre estilos parentais e o processo de aprendizagem e desempenho cognitivo de atenção e memória em adolescentes de 12 a 15 anos. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva que utilizou avaliações neuropsicológicas breves para mensurar o desempenho dos adolescentes, os quais foram divididos em dois grupos de acordo com os estilos parentais: positivos (EPP) e negativos (EPN). Os resultados indicaram que os adolescentes expostos a estilos parentais negativos apresentaram desempenho inferior em atenção concentrada, memória de curto prazo e aprendizagem. Conclui-se que práticas parentais positivas estão associadas a melhores resultados cognitivos e de aprendizagem, enquanto práticas negativas podem prejudicar o desenvolvimento desses adolescentes.
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