Association between parenting styles and the learning process of adolescents
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19137Palavras-chave:
Parenting styles. Learning. Attention. Memory.Resumo
This study investigates the association between parenting styles and the learning process and cognitive performance of attention and memory in adolescents aged 12 to 15 years. This is an exploratory and descriptive research that used brief neuropsychological assessments to measure adolescents’ performance, divided into two groups according to parenting styles: positive (PPS) and negative (NPS). The results indicated that adolescents exposed to negative parenting styles showed poorer performance in sustained attention, short-term memory, and learning. We conclude that positive parenting practices are associated with better cognitive and learning outcomes, while negative practices can harm the development of these adolescents.
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