Adaptaciones pedagógicas para alumnos con sordera en Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18040Palabras clave:
Sordera. Inclusión Escolar. Adaptación Pedagógica.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar las adaptaciones pedagógicas necesarias para la inclusión del alumnado sordo en la Educación Primaria. A través de una revisión sistemática de la literatura, se buscó identificar estrategias y recursos que promuevan el acceso y la participación de estos estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se abordó una breve contextualización de la educación inclusiva y las especificidades de la sordera. El artículo destaca la importancia de la formación inicial y continua del profesorado y la valoración de la Lengua Brasileña de Señales (Libras) para garantizar la inclusión escolar y el desarrollo integral de los estudiantes sordos. Los resultados demuestran que existe una demanda de trabajo colaborativo entre docentes, directivos, familias y comunidad escolar, junto con las adaptaciones adecuadas en la educación regular, para ofrecer un entorno inclusivo y acogedor que asegure las mismas oportunidades de aprendizaje que se le dan a los estudiantes oyentes.
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