Adaptações pedagógicas para alunos com surdez na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18040Palavras-chave:
Surdez. Inclusão Escolar. Adaptação Pedagógica.Resumo
Este estudo tem como objetivo analisar as adaptações pedagógicas necessárias para a inclusão de alunos surdos na Educação Infantil. Por meio de uma revisão sistemática da literatura, buscou-se identificar estratégias e recursos que promovam o acesso e a participação desses alunos no processo de ensino e aprendizagem. Para isso, abordou-se uma breve contextualização sobre a educação inclusiva e as especificidades da surdez. O artigo evidencia a importância da formação inicial e continuada de professores e da valorização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para garantir a inclusão escolar e o desenvolvimento integral dos alunos surdos. Os resultados demonstram que há a exigência de um trabalho colaborativo entre os professores, os gestores, as famílias e a comunidade escolar, junto às adaptações adequadas no ensino regular, para a oferta de um ambiente inclusivo e acolhedor que assegure as mesmas oportunidades de aprendizagem que a dos alunos ouvintes.
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