Social and Emotional Competencies Questionnaire: adaptación al portugués brasileño y propiedades psicométricas para profesores de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19135Palabras clave:
Psicometría. Habilidad socioemocional. Profesores. Educaciones Primaria y Secundaria.Resumen
El objetivo del estudio fue adaptar el Social and Emotional Competencies Questionnaire (SECQ) al portugués brasileño, además de investigar las cualidades psicométricas del instrumento a través de análisis factorial exploratorio (AFE) y consistencia interna en una muestra de profesores de educación promaria. La adaptación del SECQ incluyó las etapas de traducción de la versión original por traductores independientes, síntesis de las traducciones, evaluación por comité de expertos, grupo focal, traducción inversa y estudio piloto. En la AFE y consistencia interna participaron 425 profesores de educación primaria, con edades entre 18 y 72 años (mediana [M] = 42,47; desviación estándar [DE] = 10,20) y de las cinco regiones brasileñas. El análisis de los datos incluyó estadística descriptiva, índice de validez de contenido, AFE basado en la generación de una matriz de correlación policórica, verificación de la consistencia interna mediante el alfa de Cronbach y confiabilidad compuesta. En el proceso de adaptación fueron necesarios ajustes en términos específicos del instrumento, sugeridos tanto por el comité de expertos como por el grupo focal, y se consideró adecuada la versión final del SECQ según el análisis del estudio piloto. Los resultados del AFE sugirieron una estructura de un solo factor y niveles de confiabilidad satisfactorios. Se concluye que el SECQ presentó buenos niveles de consistencia interna y estabilidad factorial yque podrá contribuir a la identificación de habilidades socioemocionales en profesores de educación primaria.
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