Didactic concepts: testimonials from Physical Education professors

  • Camila Borges Universidade Nove de Julho, São Paulo, SP
  • Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP
  • Samuel de Souza Neto Departamento de Educação, IB/UNESP Rio Claro, SP

Abstract

In the research it was investigated how university teachers in Physical Education conceptualize didactic. There was a reviewing in the literature addressing history and conceptualizations of teaching. Using the technique of interview and qualitative analysis, it was collected and analyzed the evidence of thirteen university professors from the master's degree in Physical Education. With the method of historical approach it was found that the didactic teaching has articulated the educational trends: traditional, new school, technical and progressive and is conceptualized as a discipline, field of study and teaching´s technique. As technique it can be understood in the broad sense referring to the procedures of bringing somebody to learn something, and towards educational shows the procedures coupled with socio-moral issues. The evidence collected showed that professors believe the teaching in the broad sense. It follows that the formation of the professors was addressed only as a didactic approach to teaching, despite its historical trajectory and pedagogical practices are directly linked to the direction of education.

Author Biographies

Camila Borges, Universidade Nove de Julho, São Paulo, SP
possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela UNESP - Bauru (2001), especialização em Ginástica Corretiva pela UniFMU (2003) e mestrado em Ciências da Motricidade pela UNESP - Rio Claro (2006). Atua como professora de Educação Física do Ensino Fundamental na Escola Estadual "Província de Nagasaki" (São Paulo) e como professora do curso de Licenciatura em Educação Física da UNINOVE. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6811303809599004 http://lattes.cnpq.br/6811303809599004
Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger, Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP
Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1988), mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação Profissional e Campo de Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, história, formação profissional, esporte e avaliação curricular. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3688201307883799 http://lattes.cnpq.br/3688201307883799
Samuel de Souza Neto, Departamento de Educação, IB/UNESP Rio Claro, SP
É Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista (UNESP - Campus de Rio Claro). Ministra aulas no Curso de Licenciatura em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade e Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional na Educação Física (em parceria com a Profa Dra Dgmar Hunger) e o Grupo de Pesquisa Docência, Práticas de Ensino e Formação de Professores (em parceria com a Profa Dra Flávia Medeiros Sarti). Publica e pesquisa nas áreas: formação profissional e campo de trabalho na educação física; formação de professores; práticas de ensino / estágio supervisionado; currículo. Mantêm contato e/ou estabelece intercâmbios, parcerias, de professor visitante, estágio no NEPEF ou promoção de seminários de estudos e pesquisas com outras instituições, como: Universidade de Montreal (Canadá), Universidade de Pádova (itália), Universidade de Toulon (França), Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de São Carlos, Universidade de São Paulo, Universidade Estadual de Campinas, Universidade Estadual de Maringá, Universidade Estadual de Londrina. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7352600571268275
Published
2009-03-05
Section
Original Articles