Evidencias de validez de contenido de un instrumento para evaluar el uso de estrategias metacognitivas por estudiantes de pregrado y posgrado
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19055Palabras clave:
Metacognición. Estrategias metacognitivas. Construcción de escala.Resumen
La metacognición se refiere a los pensamientos y conocimientos de un individuo sobre sus propios procesos cognitivos y a la posterior capacidad de ajustarlos conscientemente con el objetivo de mejorar su proceso de aprendizaje y resolución de problemas. Las estrategias metacognitivas son uno de los componentes de la metacognición, definiéndose como prácticas adoptadas con el fin de monitorear el progreso en la realización de una tarea. Para evaluar estas estrategias, la Psicología carece de instrumentos psicométricos adecuados y con buenas propiedades psicométricas. A partir del vacío existente en este campo, esta investigación tiene como meta desarrollar una nueva escala destinado a investigar el uso de estrategias metacognitivas por estudiantes de pregrado e postgrado y verificar sus propiedades psicométricas. Para lograr este objetivo, en el presente estudio se crearon ítems desde la base teórica y la literatura existente sobre el constructo, obteniéndose evidencias de validez de contenido a través de análisis de expertos y análisis semántico con el público al que se destina. Para analizar la validez de contenido se utilizó el índice V de Aiken, obteniéndose índices entre 0,75 y 1para los 48 ítems del instrumento. En cuanto a la calidad semántica, el instrumento obtuvo un promedio de 8,99 en su redacción, indicando que los ítems son fácilmente comprendidos por su público. Esas evidencias de la validez de contenido indicna que el instrumento cumplió con excelencia la fase inicial de su construcción.
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