Recreo dirigido como integración entre extensión, enseñanza y investigación
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17878Palabras clave:
Extensión-enseñanza-investigación. Participación Comunitaria. Interacciones.Resumen
Este artículo discute la indisociabilidad entre extensión, enseñanza e investigación, entendiendo la extensión universitaria como una vía de doble sentido caracterizada por el intercambio de conocimientos entre la academia y la comunidad. Para ello, se presenta un estudio de campo basado en el desarrollo y los resultados de una acción de extensión realizada en una institución que atiende prioritariamente a niños en situación de vulnerabilidad donde se implementaron actividades dirigidas durante el período de recreo. Las etapas metodológicas del estudio de campo incluyeron prácticas participativas con el cuerpo docente de la institución para la concepción de las acciones; la observación participante de tales acciones; la redacción de diarios de investigación; y un análisis de contenido de estos materiales. El objetivo de este artículo es analizar cómo se da la indisociabilidad entre extensión, enseñanza e investigación a partir de los resultados de la acción extensionista por medio de referenciales de estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad y freireanos. Este análisis apunta a la importancia de acciones que integren enseñanza, investigación y extensión en el ámbito académico; y del diálogo y compromiso entre el equipo propositivo de la acción extensionista, el equipo pedagógico de la institución y las demás personas involucradas. A partir de ahí, se discutieron temas como el diálogo con la comunidad, la identificación de sus demandas durante la práctica extensionista y la integración de los principios y valores trabajados por la institución durante las actividades didácticas también en el horario de recreo de manera lúdica.
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