Protagonismo negro en la literatura brasileña: una propuesta para estimular la lectura literaria a través del Círculo de Lectura

Resumen

Esta investigación problematiza los paradigmas tradicionales de la enseñanza de la literatura brasileña, la blancura presente en el canon literario y la invisibilidad de los autores negros. Ante esto, analizamos las prácticas pedagógicas del proyecto docente “Protagonismo negro en la literatura brasileña: una propuesta para fomentar la lectura literaria a través del Círculo de Lectura”, desarrollado con estudiantes de secundaria de IFAL – Campus Maragogi. A partir de una discusión sobre los paradigmas de identidad social y alfabetización literaria y la enseñanza efectiva de la literatura negra brasileña, buscamos verificar las contribuciones de este proyecto. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter aplicado, en la que nos apoyamos en los principios teórico-metodológicos de la investigación-acción. Los relatos de los participantes indican un acercamiento a la lectura de obras de autores negros, en diferentes géneros literarios; que permitió reflexiones en torno a la interseccionalidad entre raza, género y desigualdad social; y el papel de la literatura negra brasileña en la lucha contra el racismo. Cuando analizamos la relevancia y recepción de nuevos enfoques basados en el protagonismo negro para la enseñanza de la Literatura, podemos afirmar que estas prácticas pedagógicas señalan caminos para la descolonización del currículo escolar. Con esta investigación, defendemos la urgencia de una revisión de la enseñanza de la valoración de las obras de la literatura negra brasileña, con prácticas pedagógicas que estimulen la alfabetización literaria de los estudiantes.