Affecting girls’ engagement in Physical Education: a study of causes and implications
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18603Keywords:
Gender. Physical Education. Girls’ participation. School.Abstract
This study aims to identify the factors that influence girls’ participation in Physical Education (PE) classes, based on the literature on the subject. It is a literature review that collected its studies from the databases of the Scientific Electronic Library Online (Scielo), the Portal de Periódicos da Capes, and Google Scholar, using keywords that allowed the selection of eight articles, which make up the analysis. The results share the perceptions that female participation in classes is related to gender inequalities in Brazilian society. In this way, prejudiced discourses, binarisms, the predominance of sports, and the lack of content diversity are very present issues in PE classes that influence girls' participation. Thus, it is very necessary that PE classes in schools be a space for welcoming diversity, promoting a critical environment conducive to new learning, beyond traditional content.
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