O papel do professor formador na consolidação da escolha profissional pela docência durante a formação inicial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15699

Palavras-chave:

Formação inicial. Papel do professor formador. Consolidação da escolha profissional. Pedagogia universitária.

Resumo

Este artigo tem duplo propósito: analisar a razão da escolha pelo curso de licenciatura em dois momentos distintos e o papel que os professores formadores da licenciatura exercem na consolidação da escolha pela docência. Para o alcance desses objetivos foi realizada uma pesquisa exploratória com estudantes do curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública, utilizando-se questionário e entrevista como instrumentos de coleta de dados. Cinquenta e sete estudantes responderam a um questionário sobre suas características sociais e escolares e sobre os motivos da escolha profissional, e 8 deles participaram de entrevistas semiestruturadas. Os dados evidenciaram uma alteração na quantidade de estudantes que afirmavam não desejar ser professor: ao ingressar no curso, 28, e no momento da realização do questionário apenas 3 afirmaram não terem o magistério como perspectiva profissional, enquanto 21 ainda estavam indecisos a esse respeito. A pesquisa mostrou que 7 dos 8 entrevistados defenderam a importância do papel do professor universitário, de suas práticas pedagógicas e da relação com os alunos na consolidação da escolha pela docência no decorrer do curso de licenciatura. A conclusão é que as ações dos professores exercem forte influência na consolidação de uma escolha pelo magistério, mesmo quando a escolha inicial foi apenas uma estratégia de acesso ao ensino superior.

Biografia do Autor

Tarcísia Carolina Roberto Duarte, Universidade Federal de Minas Gerais

 

 

 

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Publicado

04-04-2022

Como Citar

FERENC, A. V. F.; SANTOS, L. L. de C. P.; DUARTE, T. C. R.; MIRANDA, R. V. de. O papel do professor formador na consolidação da escolha profissional pela docência durante a formação inicial. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 32, n. 65, p. e10[2022], 2022. DOI: 10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15699. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15699. Acesso em: 3 dez. 2024.

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