A influência das representações sociais na construção da identidade profissional docente.

Autores

  • Andrea Velloso Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Denise Lannes Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n48.p19-36

Palavras-chave:

Identidade Profissional, Representações Sociais, Professor.

Resumo

No Brasil, os primeiros do Ensino Superior eram médicos, engenheiros e advogados, que lecionavam para os filhos de nobres. O ensino secundário e o primário ficavam a cargo dos jesuítas e depois de professores leigos. Desde então, esse dois grupos distintos de docentes, trilharam caminhos diferentes, embora exercessem a mesma profissão. Entendemos que um estudo sobre a constituição da identidade docente considerando as dimensões individuais e grupais, poderia vir a ser revelador das singularidades dos professores sobre suas identidades pessoais e coletivas. Este trabalho é um estudo de caso do Instituto de Bioquímica Médica da UFRJ, onde se pretende identificar as representações sociais de professor e sua influência na construção da identidade profissional. Participaram 115 docentes do Ensino Superior e da Educação Básica. No contexto observado, parece haver uma polarização das representações de “professor”, entre os docentes dos diferentes níveis de ensino, resultante do desequilíbrio entre identidade docente, prática-pedagógica e valorização do professor. Identidade profissional, competência e sucesso na atividade docente estão imbricados e são circunstancialmente dependentes da cultura educacional peculiar ao ambiente escolar no qual esses professores estão inseridos.

Biografia do Autor

Andrea Velloso, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação, Gestão e Difusão em Biociências pela UFRJ e professora visitante do Instituto de Bioquímica Médica da UFRJ

Denise Lannes, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação, Gestão e Difusão em Biociências pela UFRJ e professora adjunta do Instituto de Bioquímica Médica da UFRJ

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Publicado

2015-04-29

Como Citar

VELLOSO, A.; LANNES, D. A influência das representações sociais na construção da identidade profissional docente. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 25, n. 48, p. 19–36, 2015. DOI: 10.18675/1981-8106.vol25.n48.p19-36. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/7070. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 25 n. 48 (2015)

Seção

Artigos

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