A avaliação da aprendizagem e o uso dos recursos de tecnologia assistiva em alunos com deficiências

Autores

  • Rosana Carla do Nascimento Givigi Programa de Pós Graduação em Educação. Departamento de Fonoaudiologia. Universidade Federal de Sergipe
  • Juliana Nascimento de Alcântara Universidade Federal de Sergipe
  • Raquel Souza Silva Universidade Federal de Sergipe
  • Solano Sávio Figueiredo Dourado Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n48.p150-167

Palavras-chave:

Avaliação, Pesquisa-ação, Educação Especial, Tecnologia Assistiva

Resumo

Neste trabalho a disposição foi de pensar a avaliação da aprendizagem e o uso dos recursos de Tecnologia Assistiva em alunos com deficiência. Discute a inclusão como desafio, o que impulsiona uma reorientação nas questões educacionais e ao apoio técnico e financeiro. Para tanto, intervém junto às escolas da rede municipal e estadual do nordeste brasileiro, orientada pela interlocução com os princípios histórico-culturais e da pesquisa-ação-colaborativo-crítica. Foram cinco (05) escolas acompanhadas semanalmente, onde estão matriculados alunos com deficiências severas. Através desses alunos a intenção foi refletir sobre os procedimentos utilizados na escola, pensar como os recursos de Tecnologia Assistiva chegam até lá e qual sua importância para garantir um processo avaliativo adequado. Observou-se que apenas as políticas oficiais não são capazes de delinear o trabalho nas escolas, de modificar o processo de avaliação, é preciso colocá-las em movimento, nas práticas discursivas, nas ações, contribuindo para que a escola se efetive como espaço de inclusão. A tecnologia pode estar a serviço da escola, promovendo a aprendizagem desses alunos. Nos tempos atuais, o educador deve estar preparado para o desafio de trabalhar na diversidade produzindo novas potencialidades.

Biografia do Autor

Rosana Carla do Nascimento Givigi, Programa de Pós Graduação em Educação. Departamento de Fonoaudiologia. Universidade Federal de Sergipe

Professora Adjunta do Departamento de Fonoaudiologia e professora do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. Trabalha especialmente com as áreas: Educação Inclusiva, Linguagem, Comunicação Alternativa.

Juliana Nascimento de Alcântara, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe/UFS. Bacharel em Fonoaudiologia pela UFS.

Raquel Souza Silva, Universidade Federal de Sergipe

Bacharel em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de Sergipe

Solano Sávio Figueiredo Dourado, Universidade Federal de Sergipe

Mestrando em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal de Sergipe/UFS. Bacharel em Fonoaudiologia pela UFS.

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Publicado

2015-04-29

Como Citar

GIVIGI, R. C. do N.; ALCÂNTARA, J. N. de; SILVA, R. S.; DOURADO, S. S. F. A avaliação da aprendizagem e o uso dos recursos de tecnologia assistiva em alunos com deficiências. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 25, n. 48, p. 150–167, 2015. DOI: 10.18675/1981-8106.vol25.n48.p150-167. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9199. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 25 n. 48 (2015)

Seção

Artigos

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