PRINCÍPIOS DE JUSTIÇA NAS AÇÕES AFIRMATIVAS PARA ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR

Autores

  • Chaiane de Medeiros Rosa Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Araraquara.

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p227-243

Palavras-chave:

Educação superior, Ações afirmativas, Justiça.

Resumo

Este estudo tem como objetivo averiguar de que modo os princípios de justiça incidem sobres as políticas afirmativas para acesso à educação superior brasileira. Esta investigação surge da compreensão de que há insuficiência de vagas nas instituições de ensino superior no país, tendo em vista que apenas 16,4% dos indivíduos com idade regular entre 18 e 24 anos estão matriculados nesse nível de ensino, segundo dados do Censo da Educação Superior de 2013. Para os provenientes de estratos sociais historicamente excluídos da sociedade, tais como egressos de escolas públicas, negros, indígenas, quilombolas, deficientes, entre outros grupos, a exclusão desse nível de ensino mostra-se ainda mais perversa. Esse quadro, portanto, requer a intervenção do Estado, que, na perspectiva da justiça, é o agente distribuidor de recursos. Nesses termos, a partir do perfil socioeconômico e educacional das minorias étnico raciais do país, especialmente negros e pardos, apresenta-se um estudo teórico que demarca a relevância das políticas de ação afirmativa para acesso à educação superior, as quais coadunam com princípios de justiça distributiva, e, logo, de justiça social.

Biografia do Autor

Chaiane de Medeiros Rosa, Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Araraquara.

Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus Araraquara (2016). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG), câmpus Catalão (2013). Especialista em Português Jurídico pela Faculdade Integrada Grande Fortaleza (FGF) (2013). Graduada em Licenciatura Plena em Letras - Português, pela Universidade Federal de Goiás (UFG), câmpus Catalão (2009).

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Publicado

2017-11-19

Como Citar

ROSA, C. de M. PRINCÍPIOS DE JUSTIÇA NAS AÇÕES AFIRMATIVAS PARA ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 55, p. 227–243, 2017. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n55.p227-243. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/10399. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 27 n. 55 (2017)

Seção

Artigos

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