Initial teacher training in Physical Education during the Covid-19 pandemic: the educational memoir as a (self)training device
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19374Keywords:
Memorial of formation. Initial training. Research (auto)biographical.Abstract
This paper aims to understand the initial training processes of students in the Physical Education course, in the context of the Covid-19 pandemic, considering two different learning experiences narrated and problematized in an autobiographical perspective, in formation memorials. The text questions the paths of teacher experimentation and the relationship with body practices, which are part of the knowledge of Physical Education. Situated in the field of (Auto)biographic research, characterized as a research-training movement, it takes as sources two training memorials produced between 2020 and 2023 as Course Completion Work, examined in the light of the comprehensive-interpretative analysis (Souza, 2014). In examining memorials, common elements are observed among the students' paths, which involve the axes of narrative construction, related to the teaching experiments and the corporal practices, highlighting the complexity of the training process in the challenging scenario of the Covid-19 pandemic. Amid the constraints imposed by social distancing, the educational memoirs emerged as a research-training tool capable of creating space-time for remembrance, reflection, and the resignification of life, articulating individual and collective experiences in such complex times.
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