A AULA DE FILOSOFIA COMO CRIAÇÃO CONCEITUAL E LABORATÓRIO CONCEITUAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s13474

Palavras-chave:

Filosofia. Laboratório conceitual. Experiência filosófica.

Resumo

Este artigo tematiza a aula de Filosofia como momento oportuno para uma criação conceitual na perspectiva de Deleuze e Guattari (2010) e como laboratório conceitual na perspectiva de Carrilho (1987). O enfoque teórico adotado aponta no sentido de um ensino de Filosofia como experiência filosófica, distanciando-se de um ensino meramente enciclopédico e doutrinário. O objetivo é, assim, evidenciar as contribuições dos autores já citados para o ensino de Filosofia que proporcione ao estudante um relacionar da Filosofia com a experiência cotidiana. Os resultados desta pesquisa bibliográfica destacam a importância de considerar-se a aula como laboratório conceitual em que o estudante pode relacionar os conceitos filosóficos da tradição com os problemas da sociedade contemporânea em que está inserido.

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Publicado

2020-06-30

Como Citar

GABRIEL, F. A.; PEREIRA, A. L.; ALVES, M. S. A AULA DE FILOSOFIA COMO CRIAÇÃO CONCEITUAL E LABORATÓRIO CONCEITUAL. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 30, n. 63, p. 1–16, 2020. DOI: 10.18675/1981-8106.v30.n.63.s13474. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/13474. Acesso em: 28 mar. 2024.

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