COMPETENCIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: ¿QUÉ INDICA LA LITERATURA?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s14707

Palavras-chave:

Educação Superior. Competências Docentes. Competências Pedagógicas.

Resumo

O novo modelo de universidade inspirado nos princípios do espaço europeu de ensino superior pressupõe uma mudança nos papéis do professor, que passa de transmissor a facilitador das aprendizagens, e assumindo o estudante o papel protagonista do processo educativo. Isso requer a incorporação de um enfoque nas competências a desenvolver na formação universitária, ao considerar que levar a cabo um ensino de qualidade implica que os professores no ensino superior devam ter competências pessoais, formativas, investigativas e pedagógicas que lhes permitam desempenhar a função docente de modo eficaz. Assim, este texto tem como objetivo a identificação das competências pedagógicas mais relevantes para favorecer o desenvolvimento de habilidades, valores e aptidões profissionais e pessoais nos estudantes, com o objetivo de que estes possam fazer face às diferentes situações que irão enfrentar no seu futuro trabalho profissional e melhorar a sua empregabilidade no mercado laboral. Para isso realizamos uma revisão de literatura em níveis nacional e internacional para poder planear o desenho de um instrumento em função das competências mais relevantes extraídas desta revisão: 1) conhecer e compreender; 2) saber fazer e 3) saber ser.

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Publicado

2020-11-03

Como Citar

RUIZ-MELERO, M. J.; BERMEJO, R.; BEGOÑA RUMBO ARCAS, M. .; FÁTIMA GÓMEZ SÁNCHEZ, T. .; ALFREDO MOREIRA, M. COMPETENCIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: ¿QUÉ INDICA LA LITERATURA?. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 30, n. 63, p. 1–17, 2020. DOI: 10.18675/1981-8106.v30.n.63.s14707. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14707. Acesso em: 29 mar. 2024.