Investigating the manifestation of critical consciousness in the supervised stage of teachings
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s17961Keywords:
Supervised teaching internship. Critical awareness. Teaching knowledge. Production of theoretical knowledge. Praxis.Abstract
Research results are presented on how collaborative action, in the form of study activities, in the course of initial teacher training, contributes to building the critical awareness of teachers in training in the context of the Supervised Teaching Internship. This is a qualitative research, developed from the methodological guidelines of action research, using as tools to enable data analysis an investigation matrix, the content analysis proposed by Bardin (2011) and the commercial software Atlas.ti. Based on the results of the analysis, it is concluded by the development of the analytical capacity on the pedagogical praxis, operationalized, generated through interactions (reflections, dialogues, analysis, sharing of experiences) and productions carried out during collaborative study activities in a network, it became possible to detect the manifestation, evolution and improvement of specific characteristics of consciousness in the critical state in the trainees' written productions. Therefore, the formative results achieved with regard to the effective development of consciousness in the critical state, manifested in the productions, are a direct consequence of the proposed and implemented pedagogical actions.
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