Investigação acerca da manifestação da consciência crítica no estágio supervisionado de ensino
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s17961Palavras-chave:
Estágio supervisionado de ensino. Consciência crítica. Saberes docentes. Produção do conhecimento teórico. Práxis.Resumo
Apresentam-se resultados de investigação sobre como a ação colaborativa, na forma de atividades de estudo, em curso de formação inicial de professores, contribui para a construção da consciência crítica dos docentes em formação no contexto do Estágio Supervisionado de Ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir das orientações metodológicas da pesquisa-ação, utilizando como ferramentas para viabilizar a análise dos dados uma matriz de investigação, a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) e o software comercial Atlas.ti. Com base nos resultados da análise, observáveis a partir do desenvolvimento da capacidade analítica sobre a práxis pedagógica operacionalizada, gerada por meio das interações (reflexões, diálogos, análises, compartilhamento de experiências) e produções realizadas durante as atividades de estudo colaborativas em rede, tornou-se possível detectar a manifestação, evolução e aperfeiçoamento de características específicas da consciência no estado crítico nas produções escritas dos estagiários. Logo, os resultados formativos alcançados no que concerne ao efetivo desenvolvimento da consciência no estado crítico, manifestos nas produções, são consequência direta das ações pedagógicas propostas e executadas.
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