Bullying, autolesiones y desregulación emocional entre alumnos de escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19130Palabras clave:
Acoso. Autolesión. Desregulación emocional. Educación básica.Resumen
El objetivo de este estudio de carácter cuantitativo y transversal ha sido investigar el acoso escolar, la automutilación y la desregulación emocional en alumnos de la red pública para identificar las diferencias entre los años escolares y las posibles relaciones entre los constructos. Participaron en este estudio , 376 estudiantes de Educación Secundaria, evaluados mediante la Escala de Bullying Escolar, la Escala de Desregulación Emocional Infantojuvenil y el Cuestionario de Bullying y Automutilación. El análisis de los datos fue descriptivo e inferencial, y los resultados indicaron la prevalencia de acoso y autolesión. Se encontró que el acoso escolar y la dificultad en la regulación emocional son factores presentes en el grupo de alumnos, observándose diferencias significativas entre los años escolares y comprobadas relaciones de dependencia entre los constructos. Los datos destacan la necesidad de estrategias preventivas e intervenciones psicoeducacionales dirigidas al fortalecimiento emocional y a la reducción del acoso para reducir la incidencia de autolesiones juveniles.
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