Os enunciados da função social da escola nos discursos de educandos jovens e adultos

Autores

  • Eduardo Jorge Lopes da Silva Universidade Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol23.n42.p54-71

Palavras-chave:

EJA. Função social da escola. Discurso.

Resumo

A escola ainda é uma instituição privilegiada para muitos educandos da modalidade educação de jovens e adultos (EJA), uma vez que oportuniza, entre outras coisas, o acesso ao saber socialmente valorizado e por qualificar esses educandos com os instrumentos da leitura, da escrita e dos fundamentos básicos da matemática. O presente artigo investiga os discursos sobre a função social da escola, de educandos jovens e adultos de uma escola pública, localizada na comunidade Mumbaba I, no Distrito Industrial de João Pessoa/PB. Aporta-se na análise do discurso, na perspectiva arqueológica preconizada por Foucault (2000). Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas. Os resultados permitiram identificar discursos que convergem para um entendimento de que a escola é a porta de acesso aos códigos linguísticos, à formação do caráter e à formação profissional, elementos essenciais que permitem às camadas populares uma melhor interação social e as ferramentas para o exercício pleno da cidadania.

Biografia do Autor

Eduardo Jorge Lopes da Silva, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela UFPE. Professor Adjunto do Departamento de Educação do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias da UFPB.

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Publicado

2013-04-12

Como Citar

SILVA, E. J. L. da. Os enunciados da função social da escola nos discursos de educandos jovens e adultos. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 23, n. 42, p. 54–71, 2013. DOI: 10.18675/1981-8106.vol23.n42.p54-71. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/6288. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos