Bullying, automutilação e desregulação emocional entre alunos da rede pública
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19130Palavras-chave:
Bullying. Automutilação. Desregulação emocional. Educação básica.Resumo
O objetivo deste estudo de natureza quantitativa e transversal foi investigar o bullying, a automutilação e a desregulação emocional em alunos da rede pública para identificar diferenças entre os anos escolares e possíveis relações entre os construtos. Participaram do estudo 376 estudantes dos Ensinos Fundamental II e Médio, avaliados por meio da Escala de Bullying Escolar, da Escala de Desregulação Emocional Infantojuvenil e do Questionário de Bullying e Automutilação. A análise dos dados foi descritiva e inferencial, e os resultados indicaram a prevalência de bullying e automutilação. Verificou-se que o bullying e a dificuldade na regulação emocional são fatores presentes no grupo de alunos, tendo sido observadas diferenças significativas entre os anos escolares e constatadas relações de dependência entre os construtos. Os dados ressaltam a necessidade de estratégias preventivas e intervenções psicoeducacionais voltadas ao fortalecimento emocional e à diminuição do bullying para reduzir a incidência da automutilação juvenil.
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