Integração ensino-serviço-comunidade na perspectiva de profissionais da Atenção Primária à Saúde

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16670

Palavras-chave:

Centros de Saúde. Educação Profissional em Saúde Pública. Instituições de Ensino Superior.

Resumo

Esse estudo buscou investigar a Integração Ensino-Serviço-Comunidade (IESC) a partir da percepção de trabalhadores da Atenção Primária à Saúde (APS). A pesquisa tem caráter exploratório, abordagem observacional, descritiva, quali-quantitativa, realizada por entrevistas. Participaram 86 profissionais, a maioria de Agentes Comunitários de Saúde (60%). Dos participantes, 95% (n=80), entendem que a presença de alunos nas Unidades colaborara para a realização do trabalho, 48% (n=39) descreveram que são as Instituições de Ensino Superior (IES) em conjunto com o gestor/trabalhadores/representantes da Unidade que definem as ações. Dificuldades para IESC: falta de infraestrutura das unidades de saúde, inadequação de horários e de transporte e falha na comunicação entre a Instituição de Ensino e Serviço. A compreensão sobre a IESC ficou mais restrita a uma “troca de saberes”, entretanto, 99% afirmaram que essa articulação favorece a construção de uma prática importante para a formação daqueles que estão nos serviços, assim como para os discentes da instituição de ensino.

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Publicado

2023-02-28

Como Citar

SCHOTT, M. .; SANTOS, D. O.; JARDIM, R.; REIS, A. S. Integração ensino-serviço-comunidade na perspectiva de profissionais da Atenção Primária à Saúde. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 33, n. 66, p. e14[2023], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16670. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16670. Acesso em: 19 mar. 2024.