Bebés y niños muy pequeños en las relaciones con la naturaleza en la Educación Infantil: un encuentro poderoso
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19102Palabras clave:
Bebés. Niños. Naturaleza. Escuela. Educación Infantil.Resumen
Este texto presenta un extracto de una investigación que buscó comprender cómo los niños y bebés muy pequeños pueden relacionarse con la naturaleza en la educación infantil y cuáles son las implicaciones de esta relación para ellos. La investigación de campo se realizó en una escuela de educación infantil y se inspiró en la propuesta de investigación con niños en contexto de Graue y Walsh (2003), atendiendo a los principios de la etnografía y al enfoque de investigación cualitativa en su conjunto. El marco teórico se apoyó en la filosofía de Spinoza, la Psicología Histórico-Cultural de Vygotsky y autores que discuten la relación entre los niños y la naturaleza, como Tiriba (2005), Santos (2016) y Louv (2016). Con base en estudios teóricos y de campo, se pudo indicar que la relación con la naturaleza puede incrementar la potencia de actuar de los niños a través de afectos alegres. Desde observaciones de niños implicados en actividades al aire libre y en la naturaleza, se observó que, cuanto más afectos alegres se provocan, más quieren los niños permanecer envueltos con y en una situación determinada, en este caso, con la naturaleza. En este sentido, el estudio demostró que, cuanto más se establecen relaciones afectivas alegres con la naturaleza, más pueden los niños buscar, sentir, comprender y vivir esa relación, y más: pueden llegar a identificarse con ella y querer cuidarla, demostrando la importancia de esta convivencia para ambas partes.
Citas
BARBOSA, M. C. S. Por amor & por força: rotinas na Educação Infantil. 2000. 283 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000. Disponível em: http://taurus.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/253489/1/Barbosa_MariaCarmenSilveira_D.pdf. Acesso em: 2 abr. 2019.
BARROS, M. de. Poesia Completa. 6. reimp. São Paulo: Leya, 2010.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília: Presidência da República, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 10 ago. 2016.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 10 ago. 2016.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais cujos procedimentos metodológicos envolvam a utilização de dados diretamente obtidos com os participantes ou de informações identificáveis ou que possam acarretar riscos maiores do que os existentes na vida cotidiana, na forma definida nesta Resolução. Brasília: Presidência da República, 2016. Disponível em: http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf. Acesso em: 8 jun. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 959, de 27 de setembro de 2013. Estabelece as diretrizes e normas gerais para o funcionamento dos Colégios de Aplicação vinculados às Universidades Federais, Brasília, 2013b. Disponível em: http://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=9&data=30/09/2013. Acesso em: 05 jul. 2017.
CHAUÍ, M. Desejo, paixão e ação da ética de Espinosa. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
CASTELLI, C. M. Os bebês, as crianças bem pequenas e a natureza na educação infantil: achadouros contemporâneos. Orientadora: Ana Cristina Coll Delgado. 2019. 304 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2019.
DELGADO, A. C. C.; NÖRNBERG, M. Do abrir-se aos pontos de vista e forças do desejo dos bebês e crianças bem pequenas. Linhas Críticas, Brasília, v. 19, n. 38, p. 147-167, jan./abr. 2013. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4097/3758. Acesso em: 15 abr. 2019.
ELIAS, N. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
ESPINOSA, B. de. Ética. Tradução de Tomaz Tadeu. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.
FERREIRA, M. “- Ela é a nossa prisioneira!” – Questões teóricas, epistemológicas e ético-metodológicas a propósito dos processos de obtenção da permissão das crianças pequenas numa pesquisa etnográfica. Revista Reflexão e Ação, v. 18, n. 2, p. 151-182, 2010. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/1524/1932. Acesso em: 10 jun. 2017.
FRÖEBEL, F. W. A. A educação do homem. Passo Fundo: UPF, 2001.
GRAUE, E.; WALSH, D. Investigação Etnográfica com Crianças: Teorias, Métodos e Ética. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003.
HOYUELOS, A. Os tempos da infância. In: FLORES, M. L. R.; ALBUQUERQUE, S. S. de. Implantação do PROINFÂNCIA no Rio Grande do Sul: perspectivas políticas e pedagógicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. p.39-56. Disponível em: http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/Ebooks/Pdf/978-85-397-0663-1.pdf. Acesso em: 3 jun. 2015.
JESUS, P. B. M. de. Considerações acerca da noção de afeto em Espinosa. Cadernos Espinosanos, São Paulo, n. 33, p. 161-190, jul./dez. 2015. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/espinosanos/article/view/105572/107231. Acesso em: 7 fev. 2019.
KOHAN, W. O. A infância da educação: o conceito devir-criança. In: KOHAN, W. O. (org.). Lugares da infância: filosofia. São Paulo: DP&A, 2004. p. 51-68.
LOUV, R. A última criança na natureza: resgatando nossas crianças do Transtorno do Deficit de Natureza. São Paulo: Aquariana, 2016.
MARTINS, B.; TRIMARCO, C.; DIEGUES, D. Manoel de Barros: Três momentos com um gênio. Entrevistas com Manoel de Barros. Caros Amigos, São Paulo, 13 nov. 2014. Disponível em: https://www.carosamigos.com.br/index.php/grandes-entrevistas/2675-manoel-de-barros. Acesso em: 12 maio 2017.
MONTAGU, A. Tocar: o significado humano da pele. 6. ed. São Paulo: Summus, 1988.
NDI. Núcleo de Desenvolvimento Infantil. Centro de Ciências da Educação. Universidade Federal de Santa Catarina. Proposta Curricular. v. 1. Florianópolis: NDI/CED/UFSC, 2014. Disponível em: http://ndi.ufsc.br/files/2015/04/Proposta-Crricular-do-NDI.pdf. Acesso em: 10 jan. 2017.
POHLMANN, A. R. Intuições sobre o tempo na criação em artes visuais. Educação, Santa Maria, v. 31, n. 2, p. 283-294, 2006. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1544/856. Acesso em: 15 ago. 2016.
RESTREPO, L. C. O direito à ternura. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
SANTOS, Z. do C. W. do N. dos. Criança e a experiência afetiva com a natureza: as concepções nos documentos oficiais que orientam e regulam a Educação Infantil no Brasil. 2016. 230 f. Tese (Doutorado em Educação) – Vice-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2016. Disponível em: http://www.univali.br/Lists/TrabalhosDoutorado/Attachments/107/Zemilda%20do%20Carmo%20W.%20N.%20dos%20Santos.pdf. Acesso em: 15 ago. 2017.
TIRIBA, L. Crianças, natureza e educação infantil. 2005. 247 f. Tese (Doutorado em Educação) – Departamento de Educação do Centro de Teologia e Ciências Humanas, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=7704@1. Acesso em: 29 out. 2015.
TIRIBA, L. Crianças da natureza. In: Seminário Nacional Currículo em Movimento – Perspectivas Atuais, 1., 2010, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: MEC, 2010. p. 1-20. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-%20pdf/7161-2-9-artigo-mec-criancas-natureza-lea-tiriba/file. Acesso em: 20 out. 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
