Comparison between maternal perspectives on the services offered to children who are the target audience of Special Education in early childhood education and Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18936Keywords:
Special Education. School inclusion. Family.Abstract
To build a partnership between the school and the families of students who are the target audience for Special Education, it is necessary to know the perspectives of family members on the services offered to their children. As such, this study aimed to describe and compare mothers’ opinions about the services offered to their children who are the target audience for Special Education, enrolled in early childhood education and elementary school. Descriptive research was developed with two groups of mothers of children who are the target audience for Special Education: G1 with 20 mothers of children enrolled in early childhood education, and G2 with 20 mothers of children enrolled in elementary school, up to the third year. Qualitative data were collected through a semi-structured interview guide. Regarding the school services, in both groups, there were still children who did not receive Special Education assistance, and, in most cases, the school did not make referrals to public services or clarify parents’ questions. In the support networks category, both groups mentioned the need for specialized professionals and financial support. Regarding services outside the school environment, most mothers reported using private services (G1) or combining public and private services (G2). The different demands identified allow us to reflect on how to organize programs and services aimed at mothers of children who are the target audience for Special Education.
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