Comparación entre perspectivas maternas sobre los servicios ofrecidos a los niños que son el público de la Educación Especial en Educación Infantil y Educación básica
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18936Palabras clave:
Educación Especial. Inclusión escolar. Familia.Resumen
Para construir una alianza entre la escuela y la familia de los estudiantes que son el público de la Educación Especial, entre otros aspectos, es necesario conocer las perspectivas de los familiares sobre los servicios que ofrecen a sus hijos. Ante esto, el objetivo del estudio fue describir y comparar las opiniones de las madres sobre los servicios que ofrecen a sus hijos público de Educación Especial matriculados en Educación Infantil y Primaria. Se desarrolló una investigación descriptiva, con la participación de madres de niños público de la Educación Especial, divididas en dos grupos: G1, con 20 madres de niños matriculados en Educación Infantil, y G2, con 20 madres de niños matriculados en la escuela primaria, hasta el tercer año. Los datos cualitativos se recolectaron mediante una guía de entrevista semiestructurada. En cuanto a los servicios escolares, en ambos grupos todavía había niños que no recibían asistencia de Educación Especial y, en la mayoría de los casos, el colegio no hacía derivaciones a servicios públicos ni aclaraba dudas de los padres. En la categoría de redes de apoyo, ambos grupos mencionaron la necesidad de profesionales especializados y apoyo financiero. En cuanto a los servicios fuera del ámbito escolar, la mayoría de las madres informó utilizar servicios privados (G1) o combinar servicios públicos y privados (G2). Las diferentes demandas identificadas permiten reflexionar sobre cómo organizar programas y servicios dirigidos a madres de niños de la Educación Especial.
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