Novas relações e saberes em uma escola de tempo integral na área rural
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol23.n43.p93-107Palavras-chave:
Educação Integral. Novos Saberes. Cultura Local.Resumo
O presente artigo lança o olhar sobre a realidade escolar de tempo integral no município da zona rural de Iaciara/GO. A investigação percorre o cotidiano escolar e tem como objetivo analisar de que maneira a referida instituição planeja suas atividades (regulares e complementares/oficinas), e se as mesmas são articuladas com as manifestações culturais locais. Os métodos utilizados para a coleta de dados junto aos professores, monitores, pais, gestores e alunos, da instituição, são de natureza qualitativa, como entrevista e aplicação de questionário. Buscam-se as concepções de educação integral e as possibilidades de espaços educativos localizados na área rural. Ao final, percebe-se que os sujeitos participantes reconhecem a ampliação da jornada escolar como importante para o processo de ensino-aprendizagem e que a realidade cultural da região que deve ser contemplada no cotidiano escolar. A investigação revelou a deficiência na formação continuada dos educadores e, consequentemente, certa resistência de vislumbrar no espaço rural, outras possibilidades de espaços educativos.
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