CURRÍCULO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM EDUCAÇÃO FÍSICA: RELAÇÕES COM PRÁTICA PEDAGÓGICA

Autores

  • Marcos Vinicius Marques Universidade Estadual Paulista – Rio Claro – São Paulo
  • Roberto Tadeu Iaochite Universidade Estadual Paulista – Rio Claro – São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n59.p470-487

Palavras-chave:

Educação Física escolar, Currículo, Formação de professores.

Resumo

Este artigo tem como objetivo verificar como se dá o relacionamento com a prática pedagógica, tanto no processo de configuração curricular, quanto na formação do professor, no âmbito da Educação Física escolar. Enquanto ponto de partida, valorizamos o papel do professor de Educação Física e dos saberes advindos da experiência pedagógica no processo de configuração curricular e na formação dos professores da área. Nove professores de Educação Física experientes com a prática pedagógica na escola responderam a uma entrevista. A partir dos dados obtidos com a mesma, foram levantadas e analisadas três categorias, as quais dizem respeito, principalmente à participação do professor no currículo e ao processo formação dos participantes. Os resultados apontam, especialmente no âmbito da Educação Física, para a importância da presença da prática pedagógica, tanto no processo de configuração do currículo, quanto na formação docente. Conclui-se que haja a necessidade de trilharmos o caminho no sentido da cultura profissional, na qual os conhecimentos práticos são fundamentais para o processo de configuração curricular e para a formação dos professores. Palavras-chaves: Educação Física escolar. Currículo. Formação de professores.

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Publicado

2018-12-14

Como Citar

MARQUES, M. V.; IAOCHITE, R. T. CURRÍCULO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM EDUCAÇÃO FÍSICA: RELAÇÕES COM PRÁTICA PEDAGÓGICA. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 28, n. 59, p. 470–487, 2018. DOI: 10.18675/1981-8106.vol28.n59.p470-487. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/8941. Acesso em: 26 fev. 2024.