Enseñanza de inglés para estudiantes ciegos: sugerencias para adaptar actividades de un libro didáctico
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18131Palabras clave:
Inglés. Educación. Adaptación. Material didáctico.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar sugerencias de adaptación para las actividades de un libro de texto de lengua inglesa (LI) destinadas a estudiantes ciegos de sexto año de la Educación Primaria, a partir de trabajos de diferentes áreas. Para la construcción de estas sugerencias, se realizó un análisis cualitativo del libro de texto de LI de sexto año más utilizado por las escuelas públicas en de Santa María, RS, en 2021, titulado Way to English for Brazilian Learners - 6 (Franco; Tavares, 2015). La sección adaptada se centró en el "Rincón del Vocabulario", ya que abarca actividades de vocabulario relacionadas con todas las unidades del libro. Se sugirieron adaptaciones para seis actividades del libro, basadas en el análisis del libro de texto y en la revisión de trabajos relacionados, con el propósito de hacerlas inclusivas y accesibles para estudiantes ciegos. Estas actividades adaptadas demuestran cómo pequeños ajustes en los materiales de enseñanza pueden mejorar la inclusión y potenciar el aprendizaje de idiomas para todos los estudiantes. Al adoptar un enfoque multisensorial, los profesores pueden ofrecer un entorno de aprendizaje de idiomas más solidario y efectivo que atienda a las diversas necesidades y habilidades de los estudiantes.
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