La educación de jóvenes y adultos trabajadores en el Instituto Federal do Espírito Santo y la formación humana omnilateral: la filosofía de la praxis y la emancipación de los grupos subalternos
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s18726Palabras clave:
Antonio Gramsci. Educación de jóvenes y adultos. Filosofía de la praxis. Formación humana integral. Emancipación.Resumen
Este artículo pretende hacer memoria de la historia de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) campus Vitória en relación con la praxis política y educativa de Antonio Gramsci. Tiene como preocupación la proposición de una filosofía que contemple la realidad y la lucha de los grupos subalternos por una educación omnilateral. Gramsci fue pensador y militante que pasó por las agruras vividas por los grupos subalternos. De origen sardo y con cifosis, desde temprana edad, supo sobrellevar las adversidades de la vida, lo que le impuso trabas para complementar sus estudios en la edad-serie adecuada, lo que es común a los alumnos de la educación de jóvenes y adultos. Así, su práctica educativa se basa en el nexo orgánico entre vida y pensamiento. Considerando esa inseparabilidad entre vida, obra y pensamiento, partimos del método histórico-filosófico apoyados por la metodología de la revisión bibliográfica de algunas obras del autor sardo. Los resultados señalan que la propuesta filosófica, educativa y política del pensador contribuye para una praxis educativa con miras a la formación humana integral de los estudiantes de la EJA y adultos y su emancipación como clase trabajadora.
Citas
BRASIL. Decreto nº 5.478, de 24 de junho de 2005. Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja, e dá outras providências. Brasília, DF, 2005.
BRASIL. MEC/SETEC/Proeja. Documento Base. Programa nacional de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos. Brasília: SETEC/MEC, 2007. BRASIL, Ministério da Educação. Documento Base do Proeja. MEC, SETEC: Brasília, 2007.
CARTOLANO, M. T. P. Filosofia no 2º grau. São Paulo: Cortez. Autores Associados, 1985.
FIORI, G. A Vida de Antônio Gramsci. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
FRANCO, M. A formação profissional técnica e a dualidade na educação brasileira. Educação e Trabalho, n. 18, p. 3-15, 2014.
FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. N. (org.). Ensino Médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
GOMES, J. M. Gramsci educador: uma leitura das cartas a Delio e Giuliano (1929-1937). Itinerarius Reflectionis, v. 14, n. 1, p. 1-22, 2018.
GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. v. 1. Tradução de Luiz S. H.; Marco A. N.; Carlos N. C. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. v.2. Tradução de Luiz S. H; Marco A. N.; Carlos N. C. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2020.
GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. v. 6. Tradução de Luiz S. H; Marco A. N.; Carlos N. C. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
GRAMSCI, A. Cartas do Cárcere. v. 1 – 1926-1930. Tradução de Luiz S. H. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005ª.
GRAMSCI, A. Cartas do Cárcere, v. 2 – 1931-1937. Tradução de Luiz S. H. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005b.
MANFREDI, S. M. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002.
NOSELLA, P. A escola de Gramsci. Cortez Editora, 2004.
SCHLESENER, A. H. Filosofia da práxis e tradutibilidade: notas a partir do pensamento de Gramsci. Revista Novos Rumos, [S. l.], v. 59, n. 1, p. 79-91, 2022. DOI: 10.36311/0102-5864.2022.v59n1.p79-91. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/novosrumos/article/view/13452. Acesso em: 23 fev. 2024.
SEMERARO, G. Gramsci e novos embates da filosofia da práxis. Editora Ideias e Letras, São Paulo, 2006.
SILVEIRA, R. J. T. Coação e disciplina no ensino: notas preliminares para a crítica ao esponteneísmo pedagógico a partir de Gramsci. In: JORNADA REGIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ANTONIO GRAMSCI, 7, 2016, Fortaleza, Anais[...]. Fortaleza, 2016. Disponível em: http://www.ggramsci.faced.ufc.br/trabalhos. Acesso em: 9 mar. 2019.
SILVEIRA, R. J. T. Gramsci, educador das camadas populares. Educação em Revista, v. 37, 2021.
ZEN, E. T. Diálogos e práxis no processo de formação humana no âmbito do Proeja no Ifes. 2016. 279 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufes.br/items/5c41821b-f6ee-4cab-a77a-1a6e6c32c28d. Acesso em: 3 jan. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
